divomath - digital und verstehens-orientiert Mathematik lernen

Im Rahmen des Projekts PIKAS werden Online-Seminare zu verschiedenen inhaltlichen und unterrichtsorganisatorischen Themen des Mathematikunterrichts angeboten.

Termine 2026:

• Anregungen und Materialien für den Schulanfang im Mathematikunterricht
  Am Schulanfang ist eine bewusste Auswahl an Anschauungs- und Arbeitsmitteln sowie fachdidaktischen Materialien eine wichtige Grundlage zur Diagnose und Förderung mathematischer Kompetenzen. Am Beispiel eines interaktiven Klassenraums wird ein Überblick gegeben, welche Materialien bei PIKAS im Bereich Schulanfang verfügbar sind. Außerdem werden Anregungen gegeben, wie diese in den ersten Wochen nach Einschulung im Mathematikunterricht eingesetzt werden können.
• Fachbezogene Unterrichtsentwicklung Mathematik - eine Veranstaltung für Couples aus Schulleitung und Fachkonferenzleitung
  Um die fachbezogene Unterrichtsentwicklung im Kollegium bzw. in der Fachkonferenz voranzubringen, richtet sich ein Fokus der Fachoffensive Mathematik auf diejenigen Personen, die als Fachkonferenzleitende, Mathe-Expert:inn:en, Jahrgangsteam-Leitende … in Abstimmung mit den Schulleitungen daran arbeiten.
  In diesem Online-Seminar möchten wir über mögliche Strukturen und Gelingensbedingungen fachbezogener Arbeit in den Austausch treten sowie Materialien vorstellen, die dafür eingesetzt werden können. Das Seminar richtet sich an Couples aus Schulleitung und Fachkonferenzleitung, die sich bitte beide anmelden.
• Förderorientierte Diagnostik mit den FÖDIMA-Materialien in den Klassen 3 und 4
  Die arithmetischen Basiskompetenzen sind grundlegend für das weiterführende mathematische Lernen von Kindern. Um diese zu sichern, ist es auch in den Klassen 3 und 4 wichtig, die individuellen Lernstände der Kinder durch eine geeignete, aussagekräftige Diagnostik kontinuierlich zu erfassen und systematisch die Grundlagen des arithmetischen Verständnisses zu sichern und ggf. aufzuarbeiten. Hier setzen die FÖDIMA-Materialien 3/4 an, die die Materialien zu FÖDIMA 1/2 ergänzen und weiterführen: Sie sollen Lehrkräfte bei der Diagnose und Förderung im Arithmetikunterricht der Klassen 3 und 4 unterstützen. Dazu gehören Standortbestimmungen, die FÖDIMA-Kartei 3/4 mit diagnostischen Basisaufgaben und passenden Förderanregungen sowie die Lernenden-Materialien. Im Online-Seminar werden diese aufeinander abgestimmten Materialien vorgestellt.
• Mathematisches Modellieren im Unterricht: Zugänge, Aufgaben und Unterstützungsmöglichkeiten
  Im Mathematikunterricht sind prozessbezogene Kompetenzen zentral für das Verständnis mathematischer Inhalte. Sie werden in der aktiven Auseinandersetzung mit Aufgaben erworben, weiterentwickelt und ermöglichen es Lernenden, mathematische Zusammenhänge zu erschließen sowie eigene Lösungswege zu erklären, zu begründen und zu reflektieren.
  Dieses Onlineseminar behandelt das mathematische Modellieren als prozessbezogene Kompetenz. Dabei spielt der Wechsel zwischen realer Welt und Mathematik eine zentrale Rolle, der im Seminar vor allem hinsichtlich seiner Unterstützungsmöglichkeiten in den Blick genommen wird.
  Besonderes Augenmerk liegt dabei auf niedrigschwelligen Unterstützungsformaten wie Skizzen, Tabellen und Fragen an den Text, die Lernprozesse gezielt strukturieren und begleiten können. Ziel ist es, konkrete Zugänge zum Modellieren im Unterricht praxisnah aufzuzeigen und für dessen Potenziale zu sensibilisieren.
• Prozessbezogene Kompetenzen herausfordern und unterstützen - Problemlösen
  Die integrierte Förderung prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen ermöglicht es den Lernenden, sich vertieft mit mathematischen Gegenständen, dem eigenen Lösungsprozess und eigenen Entdeckungen auseinanderzusetzen und zentrale Vorstellungen aufzubauen.
  In diesem Online-Seminar wird die Relevanz des Problemlösens für ein verstehensorientiertes Mathematiklernen in den Blick genommen und dabei auch die Verzahnung mit den weiteren prozessbezogenen Kompetenzen an praxisnahen Beispielen aufgezeigt.

_{Quelle: divomath}